养育孩子，非常不容易的事情。
为何要养育孩子，或是观念，或是选择。
谁会为了种族繁衍这类宏大的目标？最好不必说，这是生物基因或者传统文化的操控。我们承担大半生的困难，如果都不是自我的选择。如同疾病折磨，不可避免。这样被动承担的责任，很容易让身为父母者感到痛苦。须有一个更为合理的解释，来赋予养育孩子的意义。
所谓爱的结晶，孩子是父母生命的融合，两情相悦。孩子似乎只是浪漫故事的纪念品，并不浪漫。特别是发现孩子样貌性格，只是复刻了双亲一方，甚至跟双方都完全不同时，就更难解释了。
所谓生命的延续，把父母的人生与拥有传承给孩子，培养继承人或最亲密朋友。孩子的自由从根本上被控制和剥夺了，简直太恐怖。一个独立的人，应当有独立的人生与人格。谁都不应当是任何人的继承。奈何生在帝王家，更无论普通百姓。
“如果人生这么痛苦，为什么要选择把孩子带到世界上来？”，有人问。真的很难回答，幸好在生娃之前，这个问题还不流行，不然可能我也会犹豫。直到前段时候，跟孩子妈谈到这个问题。
她问我，“你的人生都是痛苦？”
我，“额……”
她继续说，“你的孩子，不是应该想办法让她们去体验人生的快乐和爱么？”
我，“嗯……”
当我自信能把爱给予这个世界的时候，我就可以去创造体验人生快乐和爱的小人儿。父母们承受困难，创造出爱的价值，至少我觉得，这样的过程痛苦是充满幸福感的。这与人生的意义没有关系，只是父母和孩子人生体验的交集而已。
一厢情愿给养育孩子赋予了意义，但是对如何去创造，如何去爱，我依然不知所措。大多数父母都一样。我们会回忆起原生家庭，会观察其他家庭，会交流经验，有意无意去营造育儿的家庭环境。有时候因为各种原因，养育孩子变得更加困难，父母和孩子的体验都会变得非常糟糕。这也是很多人没有养育孩子意愿的原因之一吧！
我们决心去追求爱，然后学着去表达爱，在很多情况下并不容易。我们实践着去表达爱，然后去创造追求爱的孩子。爱和快乐就这样传递下去，也许正是战胜痛苦的魔法。
《斯波克育儿经》是一本能够传递爱的工具书。秉着对孩子负责的态度，以及老大照书养的传统。在老大出生的时候，我认真选择了两本畅销书，《斯波克育儿经》（第八版）是其中之一。1945年第一版，目前已经更新至第十版中文版。考虑到老二不照书养的传统，所以并没有更新手头的版本。第十版做了一些结构上的修改，把“健康和安全”从第六章（第八版）提前到了第三章（第十版），把“学习和学校”（第八版）删减了。我没有看过原版，不清楚中文版是否根据原版进行调整的。
《斯波克育儿经》第八版的共有六章。
第一章：孩子在一年年长大。根据不同时期的特点，将出生前到18岁分为八个阶段，分别介绍养育孩子的重点。从婴儿期喂养，到青春期心理建设，逐步过渡。
第二章：饮食和喂养。着重介绍母乳喂养方法，以及符合生长发育的营养搭配。
第三章：培养精神健康的孩子。关注孩子的心理需求，以及心理成长过程中常需面对的问题。比如遵守纪律，性和传媒，又比如虐待、死亡和父母离婚。关注不同类型家庭孩子的成长问题非常诚恳，比如收养家庭、单亲家庭、重组家庭以及同性恋家庭。
第四章：常见发育和行为问题。主要关注行为习惯以及精神状态。比如兄弟姐妹间不良关系，又比如发脾气、多动症、抑郁症和焦虑症，又比如睡眠问题、进食障碍、啃指甲和口吃。
第五章：学习和学校。关注入学前准备，适应学习，学习障碍和逃学等；以及为读大学的准备。
第六章健康和安全。列举了孩子可能面临的常见健康问题，或许能结合参考《默克家庭医学手册》。大部分提及的情况，还是应该到医院由专业人士处理比较妥当。
工具书也能带有思想，《斯波克育儿经》的理念值得品味。我们陪伴孩子，由呱呱坠地到独立成年，也能重新审视自己。这十来年，感受颇深。
孩子成长过程中，叛逆期是永远绕不去的坎。很多人分享说，叛逆期会随着时间自然结束。这是非常有道理的，所以父母不必担心孩子长期一直处于叛逆期。但是我们还是会对叛逆期孩子的行为感到心烦意乱，比如拥有“杀马特”的孩子，真能做到不闻不问么？
青春期的叛逆，并不是对父母的叛逆，也不是对社会的叛逆，而是对自我的叛逆。当孩子成长至青春期，逐渐具有更丰富的知识和更复杂的思维，便需要拓展新的边界，试探进入社会的独立姿态。为了证明具备独立的能力，孩子会试图挑战原先的保护圈。并且，他们会带着所属时代的积累崭露头角。这两方面的往往就是冲突的起源。他们更期待社会的包容与接纳。无奈，喇叭裤并不能接受吊带装，老戏常演常新。作为父母，与其和孩子去冲突，不如去感受他们的时代。
其实，我们低估了孩子的叛逆期。叛逆在不同阶段反复发生。除了青春期，还有幼儿期和儿童期。每次孩子具备自我突破的时候，都会让父母心烦意乱。当孩子摔东西，当孩子摧毁玩具，当孩子拒绝分享玩具，当孩子不听话，都是他们在寻找自我的过程。说教或者暴力，可以压制幼儿和儿童，对付青春期的孩子就会造成经典的冲突场景。更深层次来讲，说教和暴力解决问题的方法，是传递给孩子的演示，这些行为中不能让孩子感受到爱。孩子受教解决问题的方法就是说教和暴力。
这时候，不如与孩子共同去成长，一起去完成“不规矩的行为”，同时让行为变得更合理。一起摔不重要的东西，然后一起捡；一起摧毁积木，然后一起搭；把我的玩具分享给孩子，然后再收回；按照不听话进行，然后孩子承担后果。如果孩子触及了不可逾越的边界，必须强硬态度的时候，想办法能让宝宝“抱着爸爸妈妈哭”。爸爸妈妈很生气，但是爸爸妈妈此时还是很爱你，仍然是你的依靠。
不管怎样的过程，最终我们的目标是培养独立的人。所以，每当孩子叛逆成长，父母是否更应该感到欣慰，甚至有点期待。孩子向着目标又要跃升了。当完成了这样的心理建设，我逐渐意识到，每次孩子成长，她就变得离我更远些。一天一天，她成了陌生人。我需要重新认识她，而且很有可能永远都不能真正认识她。
她构建了完整的自我，用其中一面，或大或小，或多或少，来面对我。曾经共同体验的人生交集，并不是父母和子女未来沟通的保障。我和她交朋友，这事还得靠缘分。想起她在门口送我上班时的嚎啕大哭。分离焦虑说孩子以为父母离开就不会再回来，所以悲伤，等她明白父母还会回来的时候就好了。所以，父母对孩子是不是也有反向的分离焦虑。
虽说这是本育儿经，在前言提及的夫妻关系也非常有趣。父母把孩子的养育摆在首位，过度关注孩子会造成夫妻之间沟通减少。长时间缺乏有效沟通的相处，会造成夫妻感情下降，导致婚姻出现问题，这种案例似乎并不少见。
我们在陪着孩子成长，孩子也在陪着我们成长。在其中一定能找到幸福，我们可以努力让这些幸福再多些，还多些，更多些。
育儿小知识：发烧三不做
1、不盖厚被子：我们民间有一种说法叫捂一捂出一身汗就好了，可是呢有时候捂一捂不一定出汗，反倒会体温升高出现惊厥，所以正常盖被子就好了。
2、退烧药不加量：家长急于降温对药加量，加量之后可能会出现不良反应，切勿随意加量。
3、不要劝宝宝吃点东西吧：生病本来就没有胃口，宝宝如果实在不愿意吃就不要吃了。
